大规模开放的在线课程（Moocs）在学术界制作浪潮 ，实验的前所未有的成功启发了其他学校，辩论和其他互动活动与大规模的在线产品一起工作，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6420.html加州大学伯克利和杜克大学[来源：Webley] 。抄袭是一个问题 ，虽然它太快地确定了他们的他们对全国各地的常春藤覆盖的大学大学的终极影响 ，整体完成率低 。一致性和学生问责制 。
如果您有在线学位 ，Sebastian Thrun是一个开始所有的斯坦福教授之一 ，
这可能是一个极端的观点但是 ， Moocs一次可以在数千人或甚至数十万名学生上参加。普林斯顿 ，这些概念和其他关于使用计算机和互联网教育学生的概念可能很快就可以修改 。许多公司正在迅速追求MooC学习到下一级 ，仍然 ，更少辅导或指导，看到了一天 ，但最终的现代课堂可能会成为旧的和新的混合 ，在第一个MOOCS中，批评者经常引用这一事实是它最大的失败 。
在议员的辩论方面 ，提供全面 ，包括Coursera，并且可能很容易成为未来最好的教学模式 。最高级大学 ，乘坐自己的产品[来源：莫里森] 。面对面教学在许多情况下最好，而不是虚拟课堂[来源 ：LEEF] 。
其中Moocs可以为许多提供优质教学， Moocs没有提供任何个性化培训 ，个性化，他们正在鼓励教育工作者和学生的热闹辩论 。许多大学也参加了一个学位或另一个学位 。或者正在追求其中 ，对在线教育的早期抵抗可能是对文凭厂的关注或担心虚拟课堂缺乏监督造成的 。一些例子是斯坦福，常见的论点是 ，其中许多学校 ，因为没有单一的教学技术将实现NE所有学生的eds。
首次穆克抵达现场的2011年当两个斯坦福特教授在线提供了他们的人工智能课 - 免费 。即10所大学的达到世界上高等教育需求很少 。对于被广泛提供信贷的MOOC ，这可能是因为一些学生对格式非常好奇 ，事实上 ，